... эмоционально-ценностный компонент, который на завершающих этапах самопознания начинает играть все более заметную роль, и вместе с содержанием самопознания определяет специфику его результатов. Эмоционально-ценностные ...
... как норм-ценностный образец. Идея системы дает возможность перейти к понятию социальной системы. Единичный акт содержит в зародыше не только соц. систему, но и остальные перечисленные подсистемы. Культура ...
...
2. Ценностный. Раскрывает многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека.
Типичным недостатком практики начальной школы является недооценка чувственно-эмоционального восприятия ...
... объекты как изменяющиеся и развивающиеся.
2. Ценностный. Раскрывает многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека.
Типичным недостатком практики начальной школы является ...
... природные объекты как изменяющиеся и развивающиеся.
2. Ценностный. Раскрывает многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека.
Типичным недостатком практики начальной школы ...
... критериев создания ЭУ, выделяя группы ценностных, дидактических и технологических критериев. Исходным при процедуре отбора учебного материала является ценностный критерий. Это обусловлено тем, что при ...